随着多样化的教学方法,教师们对学生的差异

我假设当教师学习如何成为教师,他们被告知,他们必须教一定的方式,教什么学生,以及如何将信息呈现给他们每个人。这些标准方法可能并不总是什么是最好的学生,但是。

例如,坐在数学课,我发现自己常常困惑,因为我的老师移至快给我和我太多的信息给予处理/记得一次。在课堂上,我们做的比现在的例子更笔记,为学习者创造像我这样的斗争谁会从多个指导实践中受益。其结果是,我不是在数学成绩不好,一类我 没有 在中学整个做得很好。  

我中学的成功可能是由于这是教给我的方式数学。我八年级的老师在很多问题特别练习和我们在一起。我们做了笔记,我们只是有时,我是够慢的教学与我们听得懂我在说什么。我也给了我们工作表,或喜欢与伴侣或在一组,这给了我们更多的实践工作的活动。此外,我被另一个允许学生在完成了什么他们工作,以帮助其他学生在课堂上的帮助。这些在高中课堂上和学生利用的方法将帮助我和我一样成功。  

daniall波尔森
萨拉·米勒英语老师在家里她的教室,里面充满了书。

我目前的英语老师,莎拉·米勒,是采用不同的教学风格的一个很好的例子。 “我会说有没有一种方法,我使用。我试图跟上最新的研究成果,并按照中学教育的大师。我倾向于遵循凯利·加拉格尔,竹篙Kittle和Donalyn米勒,“她说。 “我相信,竭诚提供选择和时间。让学生得到更好的和内部的耐力在阅读和写作的唯一途径是实践,这种做法需要在课堂上发生的,以及外也。“这一信念显示在她的课堂上,学生的读写在一起的每一天,无论做全班和个人项目。 “每个学生带来他或她不同的需求和不同的能力水平。什么工作最适合一个并不总是对大多数的作品。也正是这一点使教学难点,加重,然而令人兴奋的,“她说。 

照片由daniall波尔森
克里斯·阿米蒂奇化学老师看起来所有的业务,我是真正的所有关于学生。

我的化学老师,克里斯·阿米蒂奇,都有不同的而且非常成功的方法。 “学生们需要尽可能多的感官可以使用当学习。我尝试让学生读,听,说,写,然后,如果时间,体验它在实验室里,“我有says.these学习经验和我的同学帮我在一个困难的类成功。 “我也可以切换到掌握学习方法,”我说。 “这意味着,我尽量保持教学直到让学生掌握的内容。”这一策略提高了我作为一个学习者,因为我是用来学习的东西,如果你没有它下跌测试那就太可惜了,但让学生有机会和时间学习的东西卫生组织,显示类的,更不仅仅是化学公司。 “这已成为一个成年人,学习如何学习,”阿米蒂奇说。 “作为负责任的,做你是什么 应该 做你做什么你面前 这样做。来上课的准备,采取主动缺席时。我关心所有我的学生,并希望他们能够成功。“ 

他是正确的:4年来,我们都是成年人,将是我们自己。也对,但他在,它需要时间来培养这些技能,帮助学生,教师和谁分享会相信那些做对学生的影响最大WHO。